一是健全德技并修、工學結合的育人機制。開發(fā)300個專業(yè)教學標準、儀器設備配備標準、教師專業(yè)標準，支持職業(yè)院校設立產業(yè)教授流動崗位，選聘科技創(chuàng)新人才、高技能人才和管理人才任教，著力培養(yǎng)學生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二是優(yōu)化專業(yè)結構布局。聚焦新舊動能轉換，建立專業(yè)結構動態(tài)調整機制，升級改造傳統(tǒng)產業(yè)相關專業(yè)，實施職業(yè)院校品牌專業(yè)（群）建設計劃，建設300個省級品牌專業(yè)（群），提升專業(yè)整體水平。

三是健全協(xié)同育人機制。制定《山東省職業(yè)教育校企合作推進辦法》，認定40個省級骨干職教集團、100個校企一體化示范校和企業(yè)、150個現(xiàn)代學徒制試點項目，支持企業(yè)深度參與學校人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)。

四是建設高水平職業(yè)院校。實施省級示范性和優(yōu)質特色中職學校建設工程、優(yōu)質高職院校建設工程，建設100所省級示范校及優(yōu)質特色校、30所左右優(yōu)質高職院校，為高素質技術技能人才培養(yǎng)提供保障。

五是主動拓展服務支持體系。支持職業(yè)院校主動承擔因去產能和淘汰落后產能產生的轉崗培訓需求及企業(yè)轉型升級產生的技術技能提升培訓需求，建設高素質勞動者大軍。