市北區深入推進“十個一”提升中小學生閱讀素養
- 2019-04-22 16:45:00
- 陶蕾
- 來源：
- 國家教育部
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市北區深入推進“十個一”提升中小學生閱讀素養
來源：青島市教育局 發布日期：2019-04-22
一是制定閱讀方案。在市北區《中小學生閱讀素養提升計劃》的基礎上，指導以學校為單位，制定有本校特色的、操作性強的《學校學生閱讀素養提升方案》，相關學科制定切實可行的《學生閱讀素養提升學科實施方案》，在統籌規劃學校整體閱讀思路的基礎上，細化拓展閱讀的內容和推進措施并有計劃、有步驟的推廣實施。
二是創設閱讀環境。創設校內“圖書館+”的模式，有條件的學校可以通過“圖書館+課堂”、“圖書館+主題活動”、“圖書館+社團活動”等形式，加大圖書館（室）的開放程度，讓學生走進圖書館（室）讀書、借閱成為常態，成為習慣。鼓勵學校立足生源和教學實際確定部分閱讀書目，通過“批書進班”、“班級圖書館”、“好書交換站”等方法，讓學生們共讀一本書，加大教師閱讀指導。
三是保障閱讀時間。各校將閱讀活動納入教學常規管理，針對學校自身的特點，采取多種形式進行調整，盡可能保證學生足夠的閱讀時間。提倡與常規教學相結合，建議設立早讀、午讀制度，保證學生在校的課內外閱讀時間。
四是加強教師培訓。各校成立“閱讀素養提升研究實踐小組”，具體研究閱讀活動的實施策略，并帶動全體教師關注閱讀教學，帶動全體語文和英語教師參與研究和實踐。教研部門將對教師進行閱讀指導力培訓，加強對閱讀課的研究力度，開展基于閱讀教學生成問題的研究，全面提升教師閱讀指導水平。
五是注重家校聯合。加強家校聯合，吸納部分家長參與到學生素養提升計劃的落實推進中，共同打造“書香校園”和“書香家庭”，做好家校閱讀的工作。有條件的學校建立“家長書屋”，面向家長開放，并定期給學生和家長推薦閱讀書目，促使有計劃地進行閱讀，提升人文素養。
六是建立閱讀評價機制。學校建立有效的閱讀評價體系，讓學生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態，充分發揮“ 以讀促說、以讀促寫”的作用，讀書貫穿整個教學過程。各校適時組織豐富的活動，讓“讀”成為紐帶，連接起學習的多個層面，推進課內外學習。學校應根據本校的情況制定相關的評價要求，把閱讀提升計劃的推進落實納入對教師和學生的考核之中，并建立長效機制，將學生的閱讀常抓不懈。
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