教育這個概念，在廣義上就是對集體教育和對個人教育的統一；而在個人的教育中，自我教育則是起主導作用的方法之一。

——蘇霍姆林斯基 

養成一個習慣，讓孩子走得更遠。

——朱永新

積分制管理是一種科學評價、科學激勵、科學管理的新型激勵式管理科學，通過以獎分為主來肯定鼓勵人的正向表現，以扣分為輔來警示禁止人的不當行為，并進行科學的激勵，使人快樂工作、快樂學習，個性化成長。2017年6月27日，平度教體局柴生華局長在全市校（園）長會議上提出試行積分制管理，提升學校整體管理水平，提升教育教學質量。自2017年6月28日至今，邀請華之夢團隊在平度培訓指導1600余人次，將積分制管理的種子播散在平度教育沃土上。

平度積分制管理3×3模式，即三個領域：學校、家庭、社會；三個群體：教師、學生、家長；三個維度：心、身、技，全息育人。積分制管理以先進文化與先進教育理念為引領，科學評價、科學激勵、科學管理，實時數據反饋精準育人。17所試點學校試行半年多，成效顯著。積分是形式，以形式潛移默化行為，以形式固化習慣品質，實現精準育人目標。實踐證明，積分制管理是實施立德樹人、讓素質教育“生活化、具體化、習慣化”的有效抓手，學生自覺主動養成各種良好習慣品質，教師工作積極性、家校合育水平、學校整體管理水平、教育教學質量明顯提升。

積分制管理，讓孩子自覺養成各種良好習慣品質

平度實驗中學借助成熟的小組合作運行機制，融合積分制，充分調動學生主動性。各班級印制不同積分卡、積分表，小小積分卡、積分表，使各項活動和精細化管理工作更加容易落實和執行。

平度南京路小學

積分制管理分班級、家長、學校三方推進。少先隊創建了“自主+自助”常規管理積分制。“自主”即少先隊小干部自主管理積分，“自助”即輪班值周自助服務獎分。我們遇見積分制，用引導代替了禁止，用張揚代替了約束，用激勵代替了懲罰。在積分制的引導下，老師的積極性高了，校園的正能量足了，學生的心氣提起來了。感謝積分制！

平度大澤山小學是一所典型的山區小學，群山環繞，四季祥和。快樂積分制就像一縷春風吹進了大澤山小學每一個人的心中，它的清新讓老師們豁然開朗，它的激勵讓孩子們積極向上，它的魅力讓家長們熱情高漲……

各班級依托4人小組合作的有效策略，激勵學生互幫互助，認真聽講、上交作業、打掃衛生等很多需要老師經常提醒的事情，慢慢變成了學生們之間的相互提醒和自己的自覺。“獎三罰二”的規則的運用既減輕了老師的工作負擔也讓學校課間秩序更加井然有序，路隊更加整齊，集體活動的組織更加省心。

平度門村小學在對師情、生情、家情充分調研的基礎上，整體謀劃，多措并舉，建章立制，在教師、學生、家長中全面實施積分制。小步伐、快節奏，先易后難的原則。開始拿出日常管理容易做到但又比較難管的問題進行積分，逐步擴大延伸。干部、教師、學生、家長全員參與。實施積分制管理后，孩子變化大。小積分，作用大！

平度崔召小學

積分制正是約束孩子們日常行為習慣的有力制度。自從實施了積分制，孩子們上課不專心聽講，書寫不認真，作業不能及時完成，這些都有很大改觀。孩子們變得樂學，樂問，善于思考。整個班級出現了你追我趕，比學趕幫的良好氛圍！

教室的衛生更整潔了↓

整個班級發生了翻天覆地的變化，同學們的表現真是棒極了！↓

看，得到獎勵的同學，樂開了花！↓

平度張戈莊小學

建立“五公示、五激勵”的評價機制，班級小組積分磁性“跳格”公示榜實時積分、一周一累計、一月一小結、一學期一匯總把短時激勵跟長時激勵、精神激勵跟物質激勵結合起來，神奇“小跳格”“扮靚”了大積分。“三方共贏”學校實施積分收獲多。

磁性“跳格”公示榜，星星、月亮、太陽共同閃耀

一周一累計，優勝小組學校宣傳欄公示榜上有名

一月一小結，優勝班級獲得流動紅旗驕傲自豪

我獲勝，我快樂！

積分制管理，讓家校合育更“給力”！

平度常州路小學

家委會鼓勵不同家庭根據孩子的日常習慣制定適于自家的積分標準以有效實施家庭積分制。多次舉行家庭積分制優秀做法和經驗交流。家庭積分是學校積分的有益的補充。積分制的實施，更好地鞏固了五天的學校習慣養成教育，通過家校共育全天候地規范著學生的行為，實現“5+2>7”的效應已不再是神話。積分制，分分有溫度，極大地激發起家長參與學校工作的熱情，積極主動參與學校工作的家長越來越多，家校“合”育揭開新篇章。

平度門村小學

積分制管理座談會上，家長暢談了家庭積分制管理效果。家長認為，孩子會自己干家務了，不亂花錢了，能夠早睡早起了，不浪費了，知道照顧弟弟妹妹了，寫作業及時了，寫字有進步了……家長自身也改變了許多，不守著孩子玩手機了，能陪孩子做作業了，不在家聚集打撲克玩麻將了，能陪著孩子看書了，煙也戒掉了，酒也少喝了……孩子們也表示，自己的一些壞習慣也在不斷的改變，自己變得有禮貌了，上課注意力集中了。

平度蟠桃小學積分制家校共育實施以來，家長參與學校管理，學生管理的積極性充分調動起來，家長對學校、老師更加了解，更加親近。

平度張戈莊小學“三級培訓”家長參與積分變化大。從精英班到骨干班、到全員班的思路進行家長培訓。“家長團”盤活家長“一盤棋”，“眾積”帶來變化大，家校合育工作邁上了意想不到的新臺階。精英班成員進行家長全員培訓。

家長參加駐校輪值

家長參與學校活動

積分制管理，讓教師更積極主動

平度常州路小學

積極在學生、教師和家長層面層層落實推進積分制管理。

把全校教職工分成四個組來進行積分；對獎扣分的標準進行了界定；要求各級管理人員用好自己的權限、發揮好獎分的作用，結合每周總結頒獎和月快樂生活會，及時總結反饋表彰先進，激勵、引導更多的人去做有心人和用心做事。

常州路小學教師積分制管理的實踐運用使學校和老師發生了明顯變化：不再抱怨工作多，開會時及時到會搶著發言，上交材料積極了，辦公室衛生整潔了，學校臨時性工作通過招標的方式很快就被老師們認領了……

實行教師積分，有效提高了老師們的積極性，教師團隊積極上進，學校日常教育工作煥發活力！

平度門村小學

教師實施積分制管理后，教師工作積極性普遍提高。

平度蟠桃小學

在教學常規、教育科研、出勤加班、師德建設、專業能力等方面，積極推行積分制管理辦法，對教師的能力和綜合表現進行全方位量化。

蟠桃小學教師積分，讓學校組織的各項活動更加順暢。學校對招投標項目、標準進行招標公示，進行公開招標，所有項目得以順利開展，老師的積極性空前高漲，解決了許多大問題。

平度張戈莊小學

“三方切入”教師教書育人成效好。選取考勤、后勤管理、社團活動三項工作入手，難易結合，進行教師管理積分的破冰行動。教師工作呈現出爭先恐后、齊心協力的大好局面，教育教學質量和服務水平得到了明顯提高。

快樂生活會，引導大家快樂工作健康生活！

積分制管理實施后，學校定期組織周、月、學期、年度“快樂生活會”，師生家長共同參與，抽獎，游戲，節目表演，人人享受“快樂工作，快樂積分，快樂游戲，快樂激勵”！

平度常州路小學    

學生掙得的分數怎樣花出去，用什么樣的方法讓學生覺得掙來的分數是有用的，如何能夠最大限度地調動學生的積極性。學校針對以上問題確定了每周一次小獎，每月一次大獎，學期末再發一次學期終結獎。這樣孩子們就不會因為拿到了一次獎而停止努力。

平度張戈莊小學積分制管理激勵拍賣會，學生用平日的積分換激勵章，參與拍賣贏得獎品。“掙分——花分”，孩子們快樂成長，快樂收獲，快樂激勵！