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關(guān)于深入開展幼兒園“小學化”大排查大整改的通知

2019-04-23 17:12:00
陶蕾
來源:http://edu.shandong.gov.cn/art/2019/4/23/art_11990_5554019.html
發(fā)證機關(guān):山東省教育廳
發(fā)文編號:魯教基函〔2019〕11號
學段:幼兒園

政策發(fā)布日期:2019-04-15
無具體說明的有效期

關(guān)于深入開展幼兒園“小學化”大排查大整改的通知

魯教基函〔2019〕11號

各市教育局:

近期,《問政山東》節(jié)目曝光了我省個別幼兒園和校外培訓機構(gòu)依然存在“小學化”現(xiàn)象。為深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(教基廳函〔2018〕57號)和《山東省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)<教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知>的通知》(魯教基函〔2018〕26號)精神,扎實做好幼兒園“小學化”專項治理工作,決定繼續(xù)在全省深入開展幼兒園“小學化”大排查大整改工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、進一步提高思想認識

按照教育部的統(tǒng)一部署,自去年7月份以來,我省啟動了幼兒園“小學化”專項治理工作,要求各市于2019年3月15日前完成自查摸排和全面整改工作。但從目前實際情況看,部分市、縣(市、區(qū))重視程度不高,排查不全面,整治不徹底,一些幼兒園和校外培訓機構(gòu)依然不同程度地存在“小學化”傾向問題。各地務必要高度重視,認真落實專項治理工作方案,結(jié)合中小學生課外負擔專項治理和校外培訓機構(gòu)治理,將教育部和省教育廳有關(guān)精神層層傳達到每一名幼兒園長、小學校長、教師和校外培訓機構(gòu)從業(yè)人員,從思想上根本轉(zhuǎn)變認識偏差,牢固樹立正確教育理念,保障幼兒身心健康發(fā)展。

二、切實把握工作重點

(一)對幼兒園進行再排查再整改。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要對照《幼兒園“小學化”負面清單》(附件2)對轄區(qū)內(nèi)幼兒園再次開展全面排查,重點關(guān)注民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園和無證幼兒園。嚴禁教授小學課程內(nèi)容,嚴禁布置小學內(nèi)容家庭作業(yè),糾正“小學化”教育方式,整治“小學化”教育環(huán)境;要指導幼兒園科學安排一日活動,堅持以游戲為基本活動,注重就地取材、廢物利用,開發(fā)自創(chuàng)游戲、傳統(tǒng)游戲、鄉(xiāng)土游戲,豐富游戲內(nèi)容;要建立完善區(qū)域教研和園本教研制度,加強園長、教師培訓,解決教師資質(zhì)能力不合格問題。

(二)堅持實施小學零起點教學。要認真貫徹落實《山東省教育廳關(guān)于做好小學一年級“零起點”教學工作的通知》(魯教基字〔2018〕19號)精神,指導小學嚴格執(zhí)行國家和省義務教育課程設置方案要求,按規(guī)定開齊課程、上足課時,嚴禁隨意增減課程和課時。科學制定、嚴格執(zhí)行學期教學計劃,嚴禁超前教學。嚴格按照國家和省定課程教學大綱進行教學,嚴禁超綱教學。小學低年級教師要層層簽訂零起點教學承諾書,切實保障零起點教學實施到位。要采取多種方式,與幼兒園加強合作交流,進行幼小銜接培訓、教研,提高小學教師開展零起點教育教學能力水平。做好一年級新生入學后的過渡和適應教育,有針對性地減少兩個階段在課程內(nèi)容、教學方式、教學環(huán)境、作息時間、班集體生活及人際關(guān)系等方面的差異,保障兒童順利過渡。

(三)重點查處校外培訓機構(gòu)中的幼小銜接班(學前班)。各地要結(jié)合校外培訓機構(gòu)專項治理,對各類培訓機構(gòu)舉辦的學前班、幼小銜接班等進行重點排查整治。培訓機構(gòu)不得舉辦學前班、幼小銜接班。嚴禁培訓機構(gòu)提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。對于違反規(guī)定的培訓機構(gòu),要爭取有關(guān)部門支持配合,進行聯(lián)合執(zhí)法,采取限期整改、列入黑名單、取消辦學許可等多種方式,加大違規(guī)處罰力度。

(四)加強對家長和社會的宣傳引導。各地要指導幼兒園、小學辦好家長學校,密切家校(園)聯(lián)系,通過各類媒體、家長會、家長委員會、校園開放日等多形式、多渠道宣傳科學育兒知識,轉(zhuǎn)變更新家長教育觀念,引導家長自覺抵御違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。要積極開展對社區(qū)的公益宣傳,取得社會理解和支持,實現(xiàn)家庭教育、幼兒園教育、學校教育、社會教育的協(xié)調(diào)性與一致性。

三、建立工作長效機制

各地要切實加強組織領(lǐng)導,建立健全幼兒園去“小學化”工作協(xié)作機制,幼兒園排查整改由學前教育管理負責科(處)室牽頭負責,小學零起點教學排查整改由基礎(chǔ)教育管理負責科(處)室牽頭負責;校外培訓機構(gòu)排查整改由民辦教育管理負責科(處)室牽頭負責,形成工作合力,防止“小學化”行為出現(xiàn)反復、反彈。

要認真落實掛牌責任督學制度,將幼兒園去“小學化”工作列入各級教育督導內(nèi)容,持續(xù)加壓,常抓不懈。要暢通投訴監(jiān)督渠道,向社會廣泛公布監(jiān)督電話、網(wǎng)站郵箱、微信微博等多種反映渠道,建立快速有效的反應處理機制,合理使用多種手段,加大處理力度,確保幼兒園去“小學化”取得實實在在的效果。

國務院教育督導委員會辦公室、教育部將于6月底前開展專項督查,請各市務必深入開展全面排查,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,做好充分迎查準備。在開展工作中,對前期排查登記的問題要進行逐一銷號,確保整改徹底;對于新發(fā)現(xiàn)的問題,要逐一登記,建立臺賬、立即整改,確保實效。請各市于6月30日前,將開展幼兒園“小學化”大排查大整改工作報告及排查整改情況統(tǒng)計表(附件1)報我廳基礎(chǔ)教育處。

山東省教育廳

2019年4月15日

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