山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）、《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）的通知》（教職成〔2014〕14號）精神及《山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試招生制度改革實施方案的通知》（魯政發(fā)〔2016〕7號）要求，結(jié)合我省中等職業(yè)教育實際，制定本方案。

一、重要意義

綜合素質(zhì)評價是基于中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱中職學(xué)校）學(xué)生成長發(fā)展事實，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的綜合系統(tǒng)評價。實施綜合素質(zhì)評價制度，旨在通過創(chuàng)新學(xué)生評價機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學(xué)生成長成才和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實可信的參考依據(jù)。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。綜合素質(zhì)評價以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求，幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，提高綜合素養(yǎng)。

（二）激勵性原則。綜合素質(zhì)評價面向全體學(xué)生，建立激勵機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自尊心，激發(fā)學(xué)生潛能優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我、成就自我。

（三）過程性原則。綜合素質(zhì)評價貫穿于學(xué)生知識技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練、關(guān)鍵能力培養(yǎng)、創(chuàng)新潛能開發(fā)、身心健康發(fā)展、職業(yè)精神塑造的全過程，避免單一結(jié)論性、終結(jié)性評價。

（四）多元化原則。綜合素質(zhì)評價要公正、客觀，運用多元評價指標(biāo)、多元評價主體、多樣評價方式，全面反映學(xué)生成長發(fā)展?fàn)顩r，以多元視角、相互認(rèn)證的全方位評測，確保結(jié)果真實有效。

三、評價內(nèi)容

（一）思想品德。主要考察學(xué)生對社會主義核心價值觀的遵循和踐行，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，以及遵紀(jì)守法、誠實守信、責(zé)任義務(wù)、安全環(huán)保和其他文明行為習(xí)慣表現(xiàn)等。包括學(xué)生日常操行、參與黨團(tuán)活動、公益活動等。

（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)科、專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握情況，拓展性學(xué)習(xí)情況，運用知識解決問題的能力等。包括國家必修和選修課程的修習(xí)情況，學(xué)業(yè)水平考試情況，參加技能大賽、文明風(fēng)采大賽等情況，常規(guī)課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、素質(zhì)拓展課的參與及表現(xiàn)情況，研究性學(xué)習(xí)與技術(shù)服務(wù)、研發(fā)成果等。

（三）藝體素養(yǎng)。主要考察學(xué)生的心理健康、身體健康、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運動技能和衛(wèi)生習(xí)慣等，考察學(xué)生的審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。包括體育與健康、藝術(shù)課程的完成情況，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)標(biāo)情況，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測評情況，體育運動和藝術(shù)活動興趣特長項目，參加體育和藝術(shù)活動的成果，心理素質(zhì)、應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。

（四）職業(yè)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想的樹立，職業(yè)精神和創(chuàng)新精神的塑造，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。包括學(xué)生自我職業(yè)認(rèn)知及生涯規(guī)劃，職場體驗、實習(xí)實訓(xùn)期間對企業(yè)規(guī)章制度和崗位規(guī)范的遵守情況，獨立承擔(dān)生產(chǎn)實訓(xùn)任務(wù)的態(tài)度和能力，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，參與企業(yè)技術(shù)革新，參與實體企業(yè)或虛擬公司運營情況，職業(yè)資格證書的獲取情況等。

（五）社會實踐。主要考察學(xué)生社會適應(yīng)能力、溝通交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、服務(wù)社會情況等。包括學(xué)生參加實踐活動特別是企業(yè)調(diào)研和實踐的次數(shù)、持續(xù)時間，參加社團(tuán)活動及校內(nèi)外志愿者活動情況，參與社區(qū)服務(wù)情況，以及形成的成果等。

四、評價方式和程序

（一）評價方式。

評價采用客觀記錄和評議評定兩種方式。學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果如學(xué)習(xí)實習(xí)成績、體質(zhì)健康測試結(jié)果、參加各類活動獲獎情況等均可采用客觀記錄方式。對道德修養(yǎng)、職業(yè)精神等難以用標(biāo)志性成果體現(xiàn)的內(nèi)容，可在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，由班主任在組織全體同學(xué)評議、征求任課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師意見基礎(chǔ)上作出評價意見。評價過程中，應(yīng)根據(jù)評價內(nèi)容不同，選取不同的評價主體，或主要采納與評價內(nèi)容密切相關(guān)評價主體的意見。如體育與健康，應(yīng)由體育教師根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果、體育課表現(xiàn)情況、參加體育活動和日常健康表現(xiàn)情況作出主導(dǎo)性評定意見，兼聽其他評價主體意見。學(xué)校可按照本方案精神，自主制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，確定學(xué)校具體評價指標(biāo)。

（二）評價程序。

1.學(xué)生自評。以日常寫實性記錄和學(xué)期末自我評定為主。從中職學(xué)校一年級新生入學(xué)起，每一名學(xué)生都建立個人成長記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下客觀記錄能夠體現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展水平的具體活動，收集相關(guān)典型事實材料，并及時整理完善。活動記錄、事實材料要真實，有據(jù)可查。

2.學(xué)校評價。學(xué)校評價在學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督下進(jìn)行。以班級為單位，以班主任為組長，成立學(xué)生評價工作小組，在學(xué)期末根據(jù)學(xué)生成長記錄和自評情況開展學(xué)校評價，逐一認(rèn)定學(xué)生評價記錄，作出評定意見并征得學(xué)生認(rèn)可。

3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)校以班級為單位，指導(dǎo)學(xué)生對計入綜合素質(zhì)評價報告的標(biāo)志性成果和佐證材料予以核實和篩選，共同確定擬錄入的標(biāo)志性成果及相關(guān)材料。

4.審核公示。每學(xué)期末，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組對即將錄入平臺的客觀數(shù)據(jù)、標(biāo)志性成果和佐證材料進(jìn)行審核，并在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行公示，公示期不少于5天。學(xué)生對公示材料有異議，可向領(lǐng)導(dǎo)小組提出復(fù)核，領(lǐng)導(dǎo)小組在10個工作日內(nèi)予以答復(fù)。

5.錄入平臺。每學(xué)期末將客觀數(shù)據(jù)和佐證材料錄入平臺。所有錄入平臺材料均須學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)小組成員簽字確認(rèn)。簽字確認(rèn)的原始材料要保存至學(xué)生畢業(yè)后3年。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價信息一旦錄入平臺，任何人不得修改。

6.形成檔案。學(xué)生畢業(yè)學(xué)期，形成《山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告》（見附件），包括學(xué)生在校期間的客觀記錄、取得的標(biāo)志性成果、自我鑒定、綜合評語等內(nèi)容。

7.查詢查閱。在省綜合素質(zhì)評價信息管理平臺中設(shè)定查詢功能，學(xué)生、中職學(xué)校、教育行政部門及相關(guān)企事業(yè)單位、高等學(xué)校可按照設(shè)定權(quán)限進(jìn)行查詢。

五、評價結(jié)果運用

（一）評價結(jié)果作為引領(lǐng)學(xué)生全面、主動發(fā)展的重要參照。根據(jù)不同維度評價結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)整和自我管理，確定個人成長目標(biāo)，發(fā)展?jié)撃芎吞亻L。

（二）評價結(jié)果作為學(xué)生評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。不同維度在校表現(xiàn)情況客觀記錄和標(biāo)志性成果，作為推薦學(xué)生參評三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽的重要依據(jù)。

（三）評價結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)、企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取的重要參考。

六、工作保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負(fù)責(zé)指導(dǎo)綜合素質(zhì)評價工作；市、縣教育行政部門要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體做好組織實施工作。要加強(qiáng)指導(dǎo)檢查，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作作為中職學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作評價和省級規(guī)范化、示范性及優(yōu)質(zhì)特色中職學(xué)校檢查驗收的重要內(nèi)容。

（二）建立信息平臺。建立山東省中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，為中職學(xué)校記錄評價信息、企業(yè)招人用人、高等學(xué)校招生錄取及各級教育行政部門管理使用提供服務(wù)。

（三）實施常態(tài)管理。中職學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，建立健全工作制度，明確職責(zé)，密切協(xié)作。要明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求，制定具體評價方案及實施細(xì)則，并向?qū)W生、家長和社會公布，納入新生入校教育內(nèi)容。要結(jié)合日常教育教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生及時收集整理有關(guān)材料，嚴(yán)禁搞集中突擊。

（四）健全誠信機(jī)制。中職學(xué)校要建立健全學(xué)生個人誠信承諾制度、公示制度，暢通反映渠道，加強(qiáng)監(jiān)督。建立申訴與復(fù)核制度，學(xué)生、家長、教師和其他有關(guān)社會人士等對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議的，可向?qū)W校反映或申訴，學(xué)校要對所反映內(nèi)容進(jìn)行審核認(rèn)定。學(xué)校要詳細(xì)記錄各項舉報、申訴，認(rèn)真辦理，并及時將辦理情況反饋給舉報人或申訴人。

（五）建立抽查制度。各級教育行政部門每年對中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施情況進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報。

（六）完善保障機(jī)制。要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，為開展綜合素質(zhì)評價提供保障。中職學(xué)校要配備必要設(shè)施設(shè)備和工作人員，確保評價工作順利開展。要通過多種形式，向?qū)W生、家長、企業(yè)、相關(guān)社會組織廣泛宣傳現(xiàn)代職業(yè)教育理念與學(xué)生綜合素質(zhì)評價政策，為綜合素質(zhì)評價順利實施創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。

（七）建立責(zé)任追究制度。對中職學(xué)校、教師、學(xué)生在綜合素質(zhì)評價過程中弄虛作假者，按照有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

本方案自2017年秋季入學(xué)的中職學(xué)生起開始實施。

• 《山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》政策解讀.docx.docx 922MD5
• 山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告.docx.docx 1105MD5