青島市中小學（幼兒園）辦學質量評價指標體系（試行）

為推動全市中小學（幼兒園）不斷提高辦學質量，根據市委、市政府建設“標準化﹢”城市戰略的要求，制定本評價標準體系。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《教育部關于進一步加強中小學校督導評估工作的意見》（教督〔2012〕9號）、《教育部關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》（教基二〔2013〕2號）、《國務院教育督導委員會辦公室關于印發<中等職業學校辦學能力評估暫行辦法>的通知》（國教督辦〔2016〕2號）、《幼兒園工作規程》（中華人民共和國教育部令第39號）等文件精神，深入實施素質教育，落實立德樹人根本任務，踐行社會主義核心價值觀，促進學生全面發展，推動教師專業發展和學校自主發展，不斷提高辦學水平。

二、制定原則

（一）以學生發展為核心。以促進學生全面發展為核心，把學校工作是否適應學生發展作為衡量學校辦學質量的主要標準，注重培養學生核心素養，關注學生發展過程，注重考察學生進步的程度，努力落實育人為本的工作方針。

（二）引領學校自主發展。尊重學校的差異性和多樣性，注重評價學校有效實現自我預設目標的能力，注重評價學校提升辦學質量的努力程度，注重對學校發展的增值評價，引導不同辦學基礎、不同發展階段的學校在推進素質教育的軌道上持續發展、特色發展。

（三）堅持多元評價。創新評價機制和方法，通過將學校自評與外部專家評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合，定性與定量分析相結合，通過多元化評價和多方信息相互印證的方法，對學校辦學質量做出綜合評價，進一步提高評價工作的科學性、專業性、實效性。

三、評價指標體系內容

評價指標體系（試行）分普通高中、中等職業學校、初中、小學、特殊教育學校和幼兒園六個評價指標體系。每個評價指標體系分為學生發展、教師發展、學校發展3個一級指標，若干二級指標和三級指標。各指標體系適用于相應層次的各類學校。具體內容詳見附件。

四、評價指標體系的使用

（一）作為政府對學校績效評價的依據。每年根據工作要求，從評價指標體系中選擇一定數量的指標用于對學校的年度績效考核。

（二）作為學校自我評價、自我診斷、自我改進的主要依據。發揮學校辦學主體的積極性、主動性和創造性，促進學校深入開展自評自診，走自主發展、特色發展和創新發展之路。

五、有關要求

本評價指標體系適用于各類公辦中小學（幼兒園），對于民辦學校可適當調整評價指標。對于未涵蓋的辦學類型，各區市可根據實際需要制定本區市指標評價體系。

• 青島市中小學（幼兒園）辦學質量評價指標體系（試行）.doc 1038MD5