山東省教育廳

關(guān)于全面推行小學(xué)一、二年級“樂考”工作的通知

魯教基函〔2024〕33號

各市教育（教體）局：

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》精神，深化義務(wù)教育階段學(xué)校考試評價改革創(chuàng)新，在部分縣（市、區(qū)）、學(xué)校創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)上，擬在全省全面推行小學(xué)一、二年級“樂考”工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、總體要求

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。以考試評價改革推動課程教學(xué)改革，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長焦慮，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

自2024年春季學(xué)期期末開始，在小學(xué)一、二年級全面取消紙筆考試的基礎(chǔ)上，由各學(xué)校自主創(chuàng)設(shè)闖關(guān)式、任務(wù)式、探究式等測評活動，采取游戲化、情景化、模塊化、項目化等形式實施“樂考”。鼓勵各地在小學(xué)中高年級部分學(xué)科開展“樂考”探索。

二、實施要求

“樂考”通過形式活潑、富有童趣的測評活動實施，既“考”知識、更“考”能力，讓學(xué)生體驗知識的力量、學(xué)習(xí)的樂趣。要注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性和問題的開放性，著眼于運用所學(xué)知識，解決實際問題，強(qiáng)化實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作探究。

（一）嚴(yán)格依標(biāo)測評。測評要基于學(xué)生核心素養(yǎng)，堅持教學(xué)評一致性，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定測評目標(biāo)。各學(xué)校在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，因地制宜，“一級一案”設(shè)計測評方案。

（二）注重任務(wù)多元。同一測評目標(biāo)可以設(shè)計多個平行任務(wù)供學(xué)生自主選擇，力求做到共性考查和個性展示相結(jié)合。可給學(xué)生提供多次測評機(jī)會，讓所有學(xué)生在活動中都能獲得成功體驗。

（三）鼓勵學(xué)科融通。鼓勵打破學(xué)科界限，由多學(xué)科教師共同開展“樂考”活動設(shè)計，實現(xiàn)一個主題活動或多個系列活動對學(xué)生多學(xué)科關(guān)鍵能力的綜合測評。活動主題要充分挖掘傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等元素，活動設(shè)計要注重與體育、美育和勞動教育相結(jié)合，做到“五育并舉”。

（四）創(chuàng)新測評方式。測評活動應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生日常生活，充分挖掘利用校內(nèi)外資源，創(chuàng)設(shè)沉浸式、互動式、體驗式測評場景，采用師對生評價、學(xué)生互評等形式組織，可以邀請家長及志愿者參與。實行現(xiàn)場評價、即時反饋，測評結(jié)果以等級、通關(guān)、榮譽(yù)激勵等方式呈現(xiàn)，不得使用分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。

（五）融入日常教學(xué)。鼓勵各地將“樂考”理念融入日常教學(xué)，在作業(yè)設(shè)計、隨堂檢測中普遍運用，堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以“樂考”促“樂教”“樂學(xué)”。

（六）強(qiáng)化結(jié)果運用。高度重視“樂考”評價結(jié)果運用，強(qiáng)化測評信息分析，為教師教育教學(xué)反思和學(xué)生自我評價提供支持。

三、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將“樂考”工作納入重要議事日程，市級要加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)度，指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）制定工作方案，明確責(zé)任分工、推進(jìn)步驟，于2024年5月15日前由市級匯總報省教育廳。各縣（市、區(qū)）要組織學(xué)校5月底前“一校一案”制定“樂考”實施方案，充分發(fā)揮教育集團(tuán)校（聯(lián)盟校）的示范聯(lián)動作用，加強(qiáng)對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的引領(lǐng)支持。

（二）加強(qiáng)教研支撐。省市縣校四級教研部門要將“樂考”作為有組織教研工作的重要內(nèi)容，加強(qiáng)“樂考”研究和活動設(shè)計案例研發(fā)，組織開展多種形式的教研指導(dǎo)、培訓(xùn)交流活動，切實提高學(xué)校、教師組織實施能力。

（三）加強(qiáng)工作督導(dǎo)。將小學(xué)一、二年級“樂考”工作實施及落實情況納入教學(xué)視導(dǎo)和督學(xué)督導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行工作督促和指導(dǎo)。市縣兩級教育行政部門對推進(jìn)不力的學(xué)校要予以通報，督促其整改落實。

（四）加強(qiáng)宣傳推廣。各地要注重加強(qiáng)“樂考”典型經(jīng)驗、特別是優(yōu)秀案例的總結(jié)提煉，形成可復(fù)制可推廣的范式，供各地學(xué)習(xí)借鑒。省級每年將遴選一批“樂考”“樂學(xué)”先進(jìn)經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、媒體及工作簡報予以宣傳推廣，營造良好的社會氛圍。

附件：“樂考”測評參考活動案例.doc

山東省教育廳

2024年4月16日

• “樂考”測評參考活動案例.doc 227MD5