山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見（試行）

為了落實國家三級課程管理的政策規(guī)定，指導學校認真設置地方課程和學校課程，根據(jù)《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》精神，現(xiàn)就義務教育階段中小學校的地方課程和學校課程設置提出如下意見，請各地和中小學校認真貫徹執(zhí)行。

一、地方和學校課程的課時總數(shù)。根據(jù)國家規(guī)定和山東實際，我省將義務教育階段課程設置中的地方課程、學校課程的課時和國家規(guī)定的綜合實踐活動（包括信息技術、社區(qū)服務、社會實踐和勞動技術教育）課時統(tǒng)籌安排、綜合使用，共占九年課時總量的16.8%，按每學年上課時間為36周計算，約為1600課時。

二、關于地方課程的范圍。我省的地方課程設置民族文化、社會探究、自然探究三個領域，每個領域下分設若干個課程科目，每個課程科目一般為18或36課時。信息技術教育作為相對獨立的一個科目，作為地方課程設置。社區(qū)服務和社會實踐可以作為學校課程單獨安排，也可以與地方課程結合安排。

三、關于地方課程的開發(fā)。省教育廳負責制定地方課程科目方案，組織地方課程的開發(fā)和學習指導書的審定，下發(fā)《山東省義務教育地方課程學習指導書目錄》，負責編制《山東省地方課程選用指南》，供學校和學生選擇地方課程時參考。

四、關于地方課程的設置。學校可以根據(jù)學生的要求和學校的教育資源，從《地方課程選用指南》中選擇部分課程作為地方課程。學校也可以把省定的地方課程科目作為學校課程的資源庫，從中選擇部分課程作為學校課程。

市、縣教育行政部門可以對學校的課程設置予以指導，但不要規(guī)定學校必須選擇的課程。

五、關于學校課程的開發(fā)。學校可以根據(jù)《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》的規(guī)定，自主開發(fā)學校課程。學校開發(fā)的課程不編教材。

教師開發(fā)的學校課程方案應經(jīng)學校課程開發(fā)委員會審議通過，或委托其它學校的課程開發(fā)委員會審議通過，并報學校的主管教育行政部門備案。

六、關于學校課程的設置。學校要將本校開發(fā)的學校課程向?qū)W生公布，供學生選擇；并在學生選擇的基礎上，確定學校課程的設置。學校課程設置的課時總量一般不要超過地方課程。

七、關于地方課程和學校課程的撤銷。省級教育行政部門要定期對地方課程進行評價，淘汰不受學生和學校歡迎的地方課程。學校也要對學校課程定期進行評價，取消不受學生歡迎的學校課程。

八、地方課程和學校課程的實施。學校可以把學校課程和地方課程的課時綜合使用，集中或分散開設；但必須以學年為單位，開足《山東省義務教育課程改革實驗區(qū)課程安排方案》規(guī)定的課時。學校要統(tǒng)籌考慮國家課程、地方課程和學校課程的關系，在新學期開學以前，提出本校新學期可供學生選擇的地方課程方案，向?qū)W生和社會公布，并報學校主管的教育行政部門備案。

九、學校的課程管理。學校要對課程實行學分管理，根據(jù)課時確定合理的學分。要建立地方課程和學校課程的考核評價制度，通過考察或研究報告、撰寫小論文、作品展示、探索過程的記錄等方式對學生進行考核評價，激勵學生認真研修地方課程和學校課程。地方課程和學校課程考核評價一般不采用考試的方式。學校要把教師組織學生研修地方課程和學校課程的情況，作為對教師評價的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要把學校設置和實施地方課程、學校課程的情況。列入評估督導的范圍。