各區、市教育（體）局，高新區人才服務與教育體育發展局，局屬各單位，有關民辦學校：

  為保障教師個性化發展需求，根據教育部《關于加強中小學教師培訓學分管理的指導意見》要求，市教育局于2017年組織開展了基于教師需求的個性化培訓試點，試點工作得到培訓機構、教師等多方肯定，培訓方式和內容得到廣大教師認可。為擴大個性化培訓試點成果，市教育局決定在全市范圍內開展教師個性化培訓工作，現將有關事宜通知如下。

  一、工作目標

  按照新舊動能轉換要求，依托教師個性化需求大數據，培育和發揮市場在資源配置中的作用，吸引國內外優質教師培訓機構參與教師個性化培訓，豐富和優化教師個性化培訓課程體系，以滿足全市中小學教師個性化學習需求，提升培訓的針對性、實效性，培養高素質、專業化、創新型教師。

  二、工作原則

  （一）需求導向。從教師培訓供給側改革入手，發揮教師培訓需求在教師培訓供給方面的主導作用，并作為組織教師培訓資源，構建培訓工作機制的關鍵因素，把“要我學”變為“我要學”。

  （二）自主選擇。市域內教師直接在個性化培訓平臺上，自主選擇培訓機構、培訓課程和培訓時間等，強調教師自主選擇的作用，促進培訓機構研發和優化針對性強的培訓課程，滿足教師個性化發展需要。

  （三）社會實施。發揮市場作用，培育第三方服務機構，把教師個性化培訓各要素有效組織起來，引導各要素發揮最大效益，滿足教師個性化學習需求。

  三、工作步驟

  （一）需求調研

  2018年4月底前，組織全市中小學幼兒園教師進行個性化需求調研，匯總分析教師個性化需求數據。今后將不定期開展教師個性化需求調研，結合教師自主選學和培訓評價情況，不斷提高教師需求分析的準確性。

  （二）課程研發

  根據教師個性化需求調研分析數據，引導培訓機構研發以面對面培訓課程為主的個性化培訓課程，個性化培訓課程要體現分層、分科、分類，并將符合要求的教師個性化培訓課程展示到個性化培訓平臺，供教師選擇。

  （三）教師自主選學

  教師可通過個性化平臺自主選擇培訓課程，報經學校（幼兒園）同意后，通過個性化培訓平臺報名，并按時參加培訓。教師參訓后，要對參加的培訓項目進行全面評價。評價結果用于校正培訓需求，優化改進培訓內容和培訓形式。對平臺提供培訓內容不滿意的，可選擇其他方式參加培訓。

  四、保障措施

（一）組織管理

  教師個性化培訓是一種自下而上的培訓管理模式，教師根據個性化平臺上的培訓課程，提出參訓意見，由所在學校（幼兒園）直接確定是否可以參訓。為做好教師自主選學，有效解決工學矛盾，學校要制定本學校教師參訓管理辦法，統籌安排教師參加個性化培訓，原則上教師每五年參加3次個性化培訓。教育行政部門確定培訓基本要求，不再參與培訓具體管理和組織工作，加強對個性化平臺監管力度，接受參訓教師和學校投訴建議等，保障培訓內容符合教師教育規定，契合教師專業發展需求，培訓方式符合教師教育規律，提高培訓質量和效益。

（二）經費保障

  市教育局按照每年人均3000元標準，撥付局屬單位專項教師培訓經費，原則上三分之一經費用于教師個性化培訓。各區、市也要積極落實新時代教師隊伍建設改革意見，優先保障教師培訓專項經費，各區市所屬學校、幼兒園要足額使用好公用經費5%的培訓經費。教師參加經學校（幼兒園）批準的個性化培訓項目，其費用按照所在單位的規定解決。

（三）培訓評價

  教師個性化平臺做好每個培訓項目的客觀評價，并調研參訓教師的新需求，市教育局將組織有關專家隨機抽查各培訓項目實施情況，并將評價結果作為優化培訓內容，改進培訓方式，確定培訓項目是否保留等的重要依據。

各區市教育（體）局、各學校、幼兒園要在做好規定培訓任務基礎上，重視教師個性化發展需求，創造條件滿足教師個性化學習需要，促進教師專業發展。