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教育質量監測是一個系統工程，是通過制定監測標準、開發測量工具、抽取適當樣本、收集大量數據來實現對教育質量的分析與診斷。定量分析是它的一大優勢。其結果往往是一般的定性研究所不具備的，這也是世界上許多國家常常以質量監測的結果為依據調整教育政策的...

教育督導評估是以科學發展觀為指導，以“學校是發展主體，督導是發展保障”為宗旨，依據國家對學校的法律法規要求、學校的辦學現狀和學校自主選擇的發展目標，建立學校自評和外部督評相結合的運行機制；運用現代教育督導評估的理論技術和方法，對學校發展的態...