美國羅德島州教師評價系統(tǒng)及其啟示
為使每位教師都能夠獲得準確而有意義的評價，美國羅德島州開發(fā)并完善了教師評價系統(tǒng)，從教師專業(yè)實踐、教師專業(yè)職責和學(xué)生學(xué)業(yè)狀況三個方面對教師進行評價。其評價指標體系具有詳細的評分等級和計分方式，體現(xiàn)出很強的操作性；評價過程中及時反饋，并根據(jù)實際情況調(diào)整評價指標，力促教師專業(yè)能力的全面提升。借鑒美國羅德島州教師評價系統(tǒng)的有益經(jīng)驗，我國中小學(xué)應(yīng)重視教師對課堂環(huán)境建設(shè)的評價、建立個性化的評價標準、進一步提高教師的責任意識、以提升教師的專業(yè)實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職責。
2018/03/01
畢寧
2363
重新審視教研的方向、意義與價值
無論是教研員還是中小學(xué)教研組長，都應(yīng)該基于兩方面的因素確定研究選題，一是通過大規(guī)模的調(diào)研了解一線教師的理論需求和實踐困惑；二是依據(jù)日常教育教學(xué)過程中反饋的結(jié)果進行確定。
2018/03/01
劉洋
2294
為了辦更好的教育
辦更美好的教育既是破解新的主要矛盾的治本之策，也是滿足人民群眾美好生活需要的題中應(yīng)有之義，更是教育發(fā)展到一定階段的內(nèi)在秩序==之需。所謂美好的教育，至少應(yīng)該具備六個特質(zhì)：卓越引領(lǐng)、尊重規(guī)律、以人為本、公平均衡、優(yōu)質(zhì)充分、開放和諧。這六個特質(zhì)，一個目標定位，兩個邏輯起點，三個核心要素，構(gòu)成互為支撐、各有側(cè)重的辦更美好教育的理論體系和實踐體系。
2018/03/01
連文翠
2290
幼兒教師讀書現(xiàn)狀調(diào)查與分析
蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當做饑餓者的食物。”毋庸置疑，幼兒教師專業(yè)水平的提高離不開讀書。為了解幼兒教師的讀書現(xiàn)狀，進一步尋找促進其專業(yè)成長的突破口，我們展開了教師讀書現(xiàn)狀的問卷調(diào)查和訪談，旨在通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教師讀書活動中存在的問題及原因，提出有效的改進對策，助推教師的專業(yè)發(fā)展。
2018/03/01
閻俊杰
2413
"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的未來教育
在教育領(lǐng)域，技術(shù)絕不僅僅是用于完成現(xiàn)有教育的模式和方法，而是要推動教育作為一種人類生活，發(fā)生系統(tǒng)性變革。
2018/03/01
劉聰
2403
不同學(xué)習(xí)空間密度的座位排列設(shè)計對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的影響
文章選取參與北京師范大學(xué)"學(xué)習(xí)科學(xué)"課程學(xué)習(xí)的29名碩士生為研究對象,采用問卷調(diào)查法和訪談法,并錄制課堂視頻進行分析,旨在探討學(xué)生對不同密度座位排列(密集的圓弧型座位排列和分散型座位排列)的態(tài)度及不同密度座位排列對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的影響。文章研究得出了一個前后不一致的結(jié)論:調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生認為分散型座位排列能促進主動發(fā)言;分析結(jié)果卻顯示學(xué)生主動發(fā)言的平均次數(shù)在密集的圓弧型座位排列課堂上略多于分散型座位排列課堂,但二者之間無顯著差異。為此,文章提出"學(xué)習(xí)空間密度"的概念,并總結(jié)出學(xué)習(xí)空間密度與學(xué)生主動發(fā)言次數(shù)的關(guān)系,指出密度適中時學(xué)生主動發(fā)言次數(shù)最多。期待文章的研究結(jié)果能為促進未來學(xué)習(xí)空間的研究、提升課堂的教學(xué)效果帶來啟示。
2018/01/26
劉帥
2593
國外兒童視角研究的發(fā)展及其啟示
從18世紀開始，兒童的生命、精神和人格逐漸獲得了肯定和尊重，研究者開始對人生命的最初階段進行探索和研究。隨著歷史的發(fā)展和研究的深入，有些研究者意識到“認識兒童與成人的不同”已經(jīng)不能完全滿足社會、文化、和研究本身的需要，兒童視角研究應(yīng)運而生。這種以“兒童形象的整體呈現(xiàn)，成人研究者隱退”為背景，以“具有演進行和綜合性的研究方法““正確理解‘聲音’含義”為基礎(chǔ)的兒童視角研究帶來了兒童研究的新轉(zhuǎn)向。至今，兒童視角研究的發(fā)展歷史雖然不長，但在實踐探索和深入反思中取得了令人矚目的成就，并未兒童研究和教育實踐帶來了深刻的啟示。
2018/01/26
趙麗
2916
教師在體育活動觀察中的問題與對策（上海托幼-2017.12）
觀察兒童對幼兒教育工作的重要性早已被認同。觀察能讓教師覺察幼兒的需求、判斷幼兒的發(fā)展水平，從而設(shè)計更適合幼兒發(fā)展的教育活動，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
2018/01/26
劉聰
2497
